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首届“教坛新秀”教学竞赛助年轻教师站稳讲台

来源:本站原创    点击数:    加入时间:2019-03-05

   1212日,首届“教坛新秀”教学竞赛决赛结束,2016年入职的工商管理学院年轻教师邹歆鸬捧着“教坛新秀”证书,心情久久不能平静,半年多的紧张备赛,两年多的学习积累,所有的付出,都在这一刻有了结果,对自己今后能更好地站稳讲台,邹歆鸬更多了份自信。

  说起首届“教坛新秀”教学竞赛就不得不提一提“校青年教师课堂教学大赛”“教案大赛”“微课大赛”和“校青年教师教学能力提升培训班”等一系列有助于青年教师教学能力提升的赛事和培训。

  近些年,我校的师资队伍年轻化趋势越来越明显,35岁以下的青年教师人数在教师队伍中的占比越来越高,青年教师的教学能力,直接影响学校师资队伍整体水平的提升,关系到学校教育教学质量的提高,如何让青年教师尽快地成长起来,是学校必须面对和迫切需要解决的问题。为此,2005年学校举办了第一届“校青年教师课堂教学大赛”,为青年教师搭建起展示课堂教学能力的平台。13年来,一批批优秀青年教师通过大赛脱颖而出,他们中很多人已成为学校的教学骨干,机械学院院长赵宝生、电信学院院长杨永辉都曾经是大赛一等奖得主。之后,学校又相继举办了各种类型的教学大赛。通过比赛,“以赛促学、以赛促教、以赛促长”的理念也越来越深入心,众多青年教师参与到比赛中来历练成长。

  只有大赛还不够,从2012年起,学校每年都要举行为期大半年的“教师教学能力提升培训班”对全校的青年教师进行教学能力、科研能力培训。培训班会聘请校内外专家,为参加培训的青年教师“传经送宝”。先进的教育教学理念、宝贵的教学方法、科学的教学手段、实际可行的研究方法让青年教师们不出校门就能学到真本领,受益匪浅。才有两年教龄的邹歆鸬能成为辽科大首届“教坛新秀”,能力提升班功不可没。邹歆鸬说:“决赛只有10分钟,看似挺短,但要用10分钟将一个知识点完整地讲明白也不是件容易的事儿。正巧校第六期教师教学能力提升培训班开班,我马上报名参加,北京交通大学冯瑞玲老师介绍的BOPPPS教学法让我眼前一亮,这次比赛我就用上了,效果真不错。”

  既然有了“校青年教师课堂教学大赛”,再进行“教坛新秀”教学竞赛似乎有些重复,其实不然。记者从校人事处了解到,这几年,每年都有近50名新教师入职,在进行为期1年的省里和学校的岗前培训,并取得教师岗位资格证后才能走上讲台。对于这批“新秀”,像“校青年教师课堂教学大赛”这样的大赛,他们还没能力参加,为了给他们一个展示教学成果的舞台,促进新教师间的交流,学校决定从今年开始,举办“教坛新秀”教学竞赛。

   524日,教务处下发《关于组织辽宁科技大学首届“教坛新秀”教学竞赛的通知》,通知规定:参赛对象为我校2014年至2016入职教师;比赛相关事项组织与实施由教务处负责,成立“教坛新秀”教学竞赛专家评审小组,负责教学设计和课堂教学评审工作;前期比赛分文科、理科两组,于10月中旬前进行,综合期间进行的教学设计环节、课堂教学和反思环节比赛的成绩,最终选出的28名选手于1212日进行现场决赛,评出10名“教坛新秀”;2017年入职教师要观摩决赛。

  通知下发后,“新秀”们踊跃报名,各学院也非常重视,纷纷成立由主管教学副院长为组长的专家指导组,从专业学科、课堂教学,分专业、分层次对参赛教师进行点评指导。国际金融与银行学院开展全院教研活动,全体教师给参赛教师提意见;外国语学院院长蔡丽华亲自担任组长,为本院选手把关;机械工程与自动化学院、电子信息工程学院、工商管理学院都由主管教学副院长牵头,带领专家组听选手的课,从课程结构、课程内容、板书设计、时间安排、教容教态上对选手进行指导,甚至细到着装、表情、手势都一一提到。化学工程学院在副院长方志刚、长王平主持下,组织专家组于124日、6日和10日三次听学院3名参赛选手的课,一次次提出问题,一次次帮助提高,最终有2名选手获得“教坛新秀”称号。

  材料与冶金学院学院对比赛高度重视,认为把好年轻教师的教学关是学院整体教学质量不可或缺的一部分,接到大赛通知后,马上召开所有参赛教师动员会。会上,主管教学的副院长路金林进行了动员,说明教学工作是高校教师的第一要务,希望青年教师入职后要认真备课,多听取经验丰富老教师的课,并在自己的实践过程中积极反思,积累教学经验,站稳讲台;他鼓励有参赛想法的教师积极准备,认真对待,虚心多向老教师学习,做好竞赛的每一个环节,并贯彻到日常教学中。动员会后,学院还召开了督导教师工作会议,要求每位督导教师积极主动指导帮助本专业的参赛教师做好准备,争取好成绩。为帮助参赛教师做好教学设计,学院还给每位参赛教师配备1-2位本专业督导组教师帮助修改教学设计、备课,老教师们手把手指导年轻教师,共同打磨,力求达到完美。材料科学与工程专业老教师王忠军教授在指导陈东旭老师的教学设计中指出:进一步丰富教学内容、增加课堂容量的同时,声图并茂,吸引学生兴趣。冶金工程专业张军红教授对参赛教师宁哲的《有色金属冶金学》教学设计提出修改意见:教学过程中应突出教学重点和难点,便于学生学习掌握;授课过程中要注意联系学生已掌握的相关知识,引导学生思考得到正确的结论,帮助学生梳理所学知识,建立逻辑结构清晰的知识体系;PPT课件要突出重点,与教学过程相对应,利用图片视频等多媒体手段表现复杂的工艺过程和原理,方便学生理解记忆;课程结束时要引导学生做好总结,巩固学习内容。

  外力的作用再大,也得与内因相互作用才行。“教坛新秀”教学竞赛只为新教师提供了展示课堂教学水平、促进互相交流的平台,展示什么、怎样展示还要靠青年教师个人完成,这次取得“教坛新秀”称号的选手们在报名参赛那刻起都是卯足了劲儿。

  材冶学院李苏宁也是这次竞赛的“教坛新秀”之一,她说:“在过去的教学过程中,我只注重讲什么、怎么讲,没有考虑到学生能不能听进去,能不能听懂。最后就把教学这两个字变成了主动地教,被动地学。通过这次竞赛的准备、比赛和交流,我感到了自身的不足,一边学一边练,并把学到的运用到课堂上,我把在培训班上学到的BOPPPS教学法与原来的授课内容结合起来,让学生们积极地参与到课堂教学中来,变被动为主动,听课效率也提高了不少。前期比赛和决赛都有教学反思这个环节,学院的专家组和决赛时的评委都对我的课给出指导意见,这些意见和建议都很实际也很有针对性,听到后,我就改,再重新设计授课方式和内容分布,收到了很好的课堂效果。自己的努力也有了收获,竞赛不仅让我成为‘新秀’,更让我发挥出潜在的动力,让我更有信心站好今后的讲台。”徐文路  王艳

编辑:王艳